Die Geschichte von Migration, unterschiedliche Migrantengruppen, verschiedene Formen eines Aufenthaltsstatus und deren mögliche Relevanz für die Schule standen auf der Agenda. Als Referent konnte Thomas von Rekowski von der Universität Siegen gewonnen werden, einer der Mitgestalter von interkulturellen Computerclubs, genannt „Come in“-Clubs, die an mehreren Schulen in Nordrhein-Westfalen existieren. Weiterhin nahmen die Teilnehmenden das Thema Integration in seinen verschiedenen Dimensionen in Augenschein und dachten über eine interkulturelle Schule nach. Was macht eine solche aus? Was kann dort an interkultureller Bildung erfolgen? Vor allem die zahlreichen Hintergrundinformationen zum Thema Integration, das abwechslungsreiche Programm aus Theorie, Gruppenarbeit und offenem Austausch bewertete die Gruppe als positiv. Hilfreich fanden die Pädagoginnen und Pädagogen auch die Informationen zur rechtlichen Situation von Migrantinnen und Migranten und die Anregungen für den Schulalltag. Persönliche Einstellungen und mögliche Fehlinterpretationen von Schülerverhalten kamen ebenfalls zur Sprache.

Die Veranstaltung des Pädagogischen Landesinstituts Rheinland-Pfalz und des Fachdienstes Migration im Caritasverband Rhein-Mosel-Ahr e.V. in Kooperation mit der ADD Koblenz gab den Teilnehmenden Denkanstöße, zunächst den eigenen Standort zu hinterfragen, um dann in allen Schulen - insbesondere denen mit sozialer und kultureller Vielfalt – noch bedachter und engagierter agieren zu können. Geleitet wurde der Seminartag von den Veranstalterinnen Birgit Dupont, Beraterin für Sprachförderung am Pädagogischen Landesinstitut (BfSP), Eva Pestemer von der Migrationsberatung für Erwachsene (MBE) und Ruth Fischer vom Jugendmigrationsdienst (JMD) im Caritasverband Rhein-Mosel-Ahr e.V.

Die wachsende Multikulturalität der heutigen Zeit stellt eine wichtige gesellschaftliche und kulturelle Bereicherung dar, sie ist aber leider auch häufig Anlass für Spannungen und Konflikte. Die besondere Rolle der Thematik wird nicht nur durch die Vielschichtigkeit und Vielgesichtigkeit von Fremdenfeindlichkeit und Rechtsextremismus deutlich, sondern auch durch die Tatsache, dass es sich hier um ein Dauerproblem moderner Gesellschaften handelt und keineswegs um ein historisches Übergangsphänomen in Deutschland.

Die Info-Tagung stellt einen Baustein in einer Reihe von Veranstaltungen und Initiativen der Landeszentrale für politische Bildung gegen Fremdenfeindlichkeit und Rechtsextremismus und für Integration, Toleranz und gegenseitige Akzeptanz dar. Das Konzept wurde in einer Zusammenarbeit der Landeszentrale für politische Bildung, der Universität Landau und dem Ministerium des Innern und für Sport Rheinland-Pfalz sowie weiterer Kooperationspartner entwickelt und bereits in mehreren Städten erfolgreich durchgeführt.

Die Tagung soll interessierten Multiplikatorinnen und Multiplikatoren der politischen Jugend- und Erwachsenenbildung und allen interessierten Bürgerinnen und Bürgern die Möglichkeit geben, sich aufgrund neuester Informationen mit der gegenwärtigen Situation auseinander zu setzen. Neben Informationen werden praxisnahe transferierbare Themen und Beispiele für Lösungsansätze in Workshops angeboten. Darüber hinaus ist eine intensive Vernetzung der bisherigen Bildungsarbeit auf lokaler und regionaler Ebene beabsichtigt.

Die Teilnahme ist kostenlos, es handelt sich um eine anerkannte Fortbildungsveranstaltung. Alle weiteren Informationen erhalten Sie unter:
Landeszentrale für politische Bildung Rheinland-Pfalz
Ansprechpartner: Dr. Una Patzke
Am Kronberger Hof 6, 55116 Mainz
Tel.: 06131/162975 Fax: 06131/162980
Anmeldungen:
Tel.: 06131/162981 Fax: 06131/162980
E-Mail: christiane.scheuer(at)das-hier-loeschen.politische-bildung-rlp.de

• Die Unterrichtsversorgung an den allgemeinbildenden Schulen soll mindestens den bisherigen Höchstwert im Schuljahr 2010/2011 erreichen – mit einem besonderen Fokus auf den Gymnasien. Diese Halbierung des aktuellen strukturellen Defizits im Untersuchungszeitraum ist auch die Zielmarke für die berufsbildenden Schulen, die so mit drei Prozent eine nie dagewesene Versorgung erreichen können. Zusammengenommen sind hierfür 464 Vollzeitlehrereinheiten eingeplant.
  
  
• Für eine verlässlichere Unterrichtsplanung soll ein größerer Teil der bislang für zeitlich befristete Angestelltenverträge bereitgestellten Vertretungsmittel umgesteuert werden. Der in diesem Schuljahr mit 200 Stellen gestartete Vertretungspool mit Planstellen für beamtete Lehrkräfte wird schrittweise um insgesamt 800 Vollzeitstellen erhöht. Diese Lehrkräfte können über einen Zeitraum von 3 Jahren in verschiedenen Schulen eingesetzt werden, in denen längerfristiger Vertretungsbedarf besteht.

Gute Rahmenbedingungen für pädagogisch anspruchsvolle Schule schaffen

Wie erst jüngst wieder eine Umfrage gezeigt hat, spielt für Lehrkräfte und Eltern die Größe der Lerngruppen in den Schulen eine zentrale Rolle. Nachdem in den Realschulen plus die Klassengröße bereits ab dem Schuljahr 2009/2010 für die Klassenstufen 5 und 6 reduziert wurde, wird diese Absenkung nun auch an den Grundschulen, Gymnasien und Integrierten Gesamtschulen in einem gestuften Verfahren umgesetzt. Auf der Basis des Gutachtens sind daher bis zum Schuljahr 2016/2017 für die Absenkung der maximalen Klassengrößen in den Grundschulen sowie in den Orientierungsstufen von Gymnasien und Integrierten Gesamtschulen insgesamt 893 Vollzeitlehrereinheiten eingeplant. Damit kann vom kommenden Schuljahr an in drei weiteren Schritten die Klassenmesszahl in allen Klassenstufen der Grundschulen auf 24 Schülerinnen und Schüler abgesenkt werden. Und es ist möglich, die maximale Klassengröße in allen 5. und 6. Klassen der Gymnasien und Integrierten Gesamtschulen in zwei Schritten ab dem Schuljahr 2013/2014 auf dann 25 Schülerinnen und Schüler zu verringern.

Für weitere pädagogische Verbesserungen sind in dem genannten Zeitraum folgende Ressourcen eingeplant:

• Für die Umsetzung der UN-Behindertenrechtskonvention und den Ausbau des inklusiven Unterrichtsangebots im Land sind insgesamt 200 zusätzliche Vollzeitlehrereinheiten vorgesehen.
  
  
• Für die Verbesserung der Aufstiegsmöglichkeiten und mehr Durchlässigkeit zu höheren Schulabschlüssen im allgemeinbildenden Schulangebot durch die Erweiterung des Netzes von Integrierten Gesamtschulen mit Oberstufen und durch den Aufbau von Fachoberschulen an den Realschulen plus werden zusammengenommen 150 Vollzeitlehrereinheiten benötigt.
  
  
• Für die Ausweitung der Ganztagsschulangebote sind 150 Vollzeitlehrereinheiten eingeplant. Damit wird in Zukunft jede zweite allgemeinbildende Schule im Land Ganztagsschule sein.
  
  
• Für die Weiterentwicklung der Berufsfachschulen stehen 50 Vollzeitlehrereinheiten zur Verfügung.

Diese pädagogischen Verbesserungen seien vorrangig, unterstrich Bildungsministerin Ahnen und sagte: „Das Land wird zukünftig mehr Geld denn je pro Schülerin und Schüler ausgeben. Die Schüler-Lehrer-Relation wird sich über alle Schularten hinweg von 15,9:1 zu Beginn der laufenden Legislaturperiode auf 14,7:1 im Schuljahr 2016/2017 verbessern. Gleichwohl leistet der Bildungsbereich auch einen Beitrag zur weiteren Haushaltskonsolidierung. Die detaillierten Berechnungen des Gutachtens ermöglichen uns, diese unterschiedlichen Anforderungen verantwortungsvoll in Einklang zu bringen.“ Heute eine gute Ausstattung von Schule zu gewährleisten und gleichzeitig Mitverantwortung zu übernehmen, dass das Land dauerhaft seinen zentralen bildungspolitischen Aufgaben nachkommen kann, sei das Gebot der Stunde.

"Das ist für uns eine große Ehre. Wir schätzen und verstehen das Engagement des Bundespräsidenten als Würdigung der langjährigen Aktivitäten der VISION KINO im Bereich der Filmbildung sowie als Motivation, Kindern und Jugendlichen auch weiterhin einen reflektierten Umgang mit dem Medium Film zu vermitteln", sagt Matthias Elwardt, Aufsichtsratvorsitzender von VISION KINO.

"Wir sehen in der Übernahme der Schirmherrschaft durch den Bundespräsidenten eine große Wertschätzung für den Film als Teil der kulturellen Bildung in unserem Land. Damit leistet er für uns, aber auch für die zahlreichen erfolgreichen Initiativen auf überregionaler und lokaler Ebene, die sich um Filmbildung von Kindern und Jugendlichen bemühen, wichtige Unterstützung", erläutert die Geschäftsführerin von VISION KINO Sarah Duve die Signalwirkung, die von der Übernahme der Schirmherrschaft ausgeht.

VISION KINO ist eine Initiative des Beauftragten der Bundesregierung für Kultur und Medien, der Filmförderungsanstalt, der Stiftung Deutsche Kinemathek sowie der "Kino macht Schule" GbR. Als Netzwerk für Film- und Medienkompetenz veranstaltet VISION KINO unter anderem die SchulKinoWochen, das bundesweit größte filmkulturelle Angebot, kooperiert mit bestehenden Institutionen und Initiativen zur Filmbildung und organisiert einen regelmäßigen Kongress für Akteure aus Bildung, Film, Politik und Kultur. Gemeinsam mit der Bundeszentrale für politische Bildung betreibt sie das Onlineportal www.kinofenster.de mit Besprechungen bildungsrelevanter Filme, Unterrichtmaterialien sowie einer umfangreichen Datenbank mit Adressen und Links zum Thema Filmbildung.

(Pressemeldung der Vision Kino gGmbH vom 26.04.2012)

www.visionkino.de

Informationen zur SchulKinoWoche Rheinland-Pfalz finden Sie hier.

Das Projekt „Finanztest macht Schule“ eignet sich für wirtschafts- und sozialwissenschaftliche Fächer ab Klassenstufe 10. Im Projektzeitraum November 2012 bis April 2013 erhalten die teilnehmenden Klassen monatlich kostenfrei einen Klassensatz der Zeitschrift Finanztest. So können die im Lehrplan vorgeschriebenen Unterrichtsinhalte anhand der aktuellen Themen in der Zeitschrift bearbeitet werden: vom magischen Dreieck der Kapitalanlage bis hin zum Sozialversicherungssystem.

Am Projekt „Finanztest macht Schule“ können im Schuljahr 2012/2013 maximal 100 Schulklassen teilnehmen. Bis zum 13. Mai 2012 können sich interessierte Lehrerinnen und Lehrer mit ihren Klassen ab Stufe 10 um eine Teilnahme bewerben. Alle Informationen zum Projekt und das Bewerbungsformular gibt es unter www.test.de/finanztestmachtschule.

Kontakt:
Bettina Dingler
Referentin für Jugend und Schule
Fon 030 2631-2242
fax 030 2631-2429
Email B.Dingler(at)das-hier-loeschen.stiftung-warentest.de

Stiftung Warentest | Lützowplatz 11-13 | 10785 Berlin

Um für das Thema Meeresschutz zu sensibilisieren, veröffentlicht Greenpeace Bildungsmaterial. Es kann auf www.greenpeace.de/themen/meere heruntergeladen oder kostenfrei bei Greenpeace bestellt werden.

Das achtseitige Material besteht aus Arbeitsblättern und dazu passenden Lehrerhinweisen. Die Arbeitsblätter bieten aktivierende und kindgerechte Aufgabenstellungen. So können Lehrkräfte anhand von Beispielen aus der Lebenswelt der Kinder die Probleme des industriellen Fischfangs vermitteln, Möglichkeiten des Meeres- und Naturschutzes aufzeigen und Anregungen für persönliches Engagement geben.

Das Material ist für Grundschüler der Klassen 3 und 4 entwickelt und knüpft an die Bildungspläne für Grundschulen an. Mit einer Vorlesegeschichte, Quizaufgaben und Anregungen für ein eigenes Naturschutzgebiet bietet das Material vielfältige Unterrichtsideen und berücksichtigt stets unterschiedliche Leistungsniveaus. Ausgewählte Literatur-, Link- und Filmtipps runden das Material ab.

Das Material wurde gemeinsam mit Pädagogen aus dem Pädagogischen Beirat von capito – Agentur für Bildungskommunikation entwickelt.

Bestellungen
mail(at)das-hier-loeschen.greenpeace.de
Große Elbstraße 39, 22767 Hamburg
Tel.: (040) 306 18-0

Kontakt für Pädagogen
Greenpeace
Lydia Ehrler
Kampaignerin für Kinder- und Jugendprojekte
Tel.: (040) 306 18-417
lydia.ehrler(at)das-hier-loeschen.greenpeace.de

Ausführliche Informationen finden Sie hier.

Das Konzept Bildungslandschaften gewinnt insbesondere in der Jugend- und Bildungspolitik zunehmend an Bedeutung. Für die Gestaltung der Bildungslandschaften ist daher die Vernetzung aller Institutionen, die auf regionaler, kommunaler oder lokaler Ebene für Bildung und Erziehung Verantwortung tragen, von besonderer Bedeutung, wobei Jugendhilfe und Schule als zentrale Institutionen im Konzept Bildungslandschaft angesehen werden können.

Die Themen Evaluation und Qualitätssicherung spielen bei der Entwicklung und dem Aufbau von Bildungslandschaften eine wichtige Rolle. So hebt der Deutsche Verein für öffentliche und private Fürsorge (2007) in seinem Diskussionspapier zum Aufbau kommunaler Bildungslandschaften die Bedeutung der kontinuierlichen Evaluation der Kooperations- und Abstimmungsstrukturen hervor, um die erzielten Wirkungen überprüfen und die Netzwerke weiterentwickeln zu können. Zudem sei ein umfassendes Monitoring als Qualitätssicherungsinstrument von Bildungslandschaften notwendig.

Ziel der Tagung ist es, Ansätze und Erfahrungen der Evaluation und Begleitung von Bildungslandschaften vorzustellen. Im Mittelpunkt des Treffens steht die Frage, welchen Beitrag Verfahren der Evaluation bzw. der Qualitätssicherung zur (Weiter-)Entwicklung der Netzwerkarbeit und zur Erreichung der gesetzten Ziele leisten.

Ausrichter der Tagung ist die asw e.V. - AG sozialwissenschaftliche Forschung und Weiterbildung an der Universität Trier.

Das Tagungsprogramm sowie weitere Informationen finden Sie in der Einladung,

Bitte melden Sie sich bis 10. Mai 2012 per Mail, Fax oder Telefon unter folgenden Kontaktdaten an:

Natalie Smilek, Tel.: 0651/201-4733, Fax 0651/201-4738, Mail

Annelie Cremer, Tel. 0651/201-4735, Fax 0651/201-4738, Mail

Für die Anmeldung per Mail oder Fax steht ein Formular zur Verfügung.

„Durch die Sprachkurse verbessern wir die Startbedingungen von in Rheinland-Pfalz lebenden Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund. Zusammen mit der Förderung in den Schulen trägt dies zu mehr Chancengleichheit bei“, so die Ministerin. Die Sprachkurse werden von den Volkshochschulen in den Schulferien angeboten. Sie umfassen 40 Unterrichtsstunden und setzen mit maximal acht Teilnehmenden auf kleine Gruppen, die eine optimale Förderung und Betreuung ermöglichen. Zielgruppe sind Kinder und Jugendliche, die kein oder nur wenig Deutsch sprechen.

Die Feriensprachkurse gehen auf eine Zielvereinbarung zurück, die die Landesregierung mit dem Volkshochschulverband erstmals 2009 geschlossen hat und die im Januar 2011 erneuert wurde. Die Zielvereinbarung ist eine von mehreren Maßnahmen, die im Rahmen des Integrationskonzepts des Landes Rheinland-Pfalz „Verschiedene Kulturen – Leben gemeinsam gestalten“ umgesetzt wurden.

Neben einer Vernetzung der bereits mit einem Schulhund arbeitenden Kollegen und Kolleginnen hat sich der AK Schulhund zum Ziel gesetzt, die zahlreichen Lehrerinnen und Lehrer, die den Schritt mit ihrem Hund in die Schule planen, mit Einführungsseminaren, regionalen Arbeitsgemeinschaften sowie der Möglichkeit zur Beratung und Hospitation zu unterstützen. Eine Moodle-Seite ist in Vorbereitung, über die Materialien zur Verfügung gestellt werden sollen und über die Lehrkräfte sich landesweit über die Aktivitäten des AK Schulhund informieren können. Um den pädagogischen Einsatz von Schulhunden weiter zu professionalisieren, soll neben Standards und Bausteinen zur pädagogischen Arbeit mit Hunden auch eine Weiterbildung zur Qualifikation von Schulhund-Teams angeboten werden.

Die intensive Arbeitsatmosphäre der Tagung und die überaus positive Resonanz der Teilnehmerinnen und Teilnehmer lassen erwarten, dass Schulhunde in Rheinland-Pfalz künftig in vielerlei Hinsicht eine konstruktive Rolle im Unterrichtsalltag wie auch in der Förderung von Schülerinnen und Schülern mit besonderen Bedürfnissen spielen werden. Die zweite Auftaktveranstaltung findet am 29.08.2012 wiederum in der Integrierten Realschule plus in Vallendar statt.

Kontakt AK Schulhund:

Dr. Rüdiger Gilsdorf

Pädagogisches Landesinstitut

Schulpsychologisches Beratungszentrum

Röntgenstr. 32

55543 Bad Kreuznach

Tel.: 0671-34281

E-Mail

Zu neuen Erkenntnissen und Diskussionsanregungen führten die Vorträge angesehener unabhängiger Wissenschaftler und Vertreter von Umweltorganisationen, die in der fast vollbesetzten Aula des Pädagogischen Landesinstituts Speyer Ende März über aktuelle Fakten und Theorien der Klimadebatte referierten. Ziel der gelungenen Fortbildungsveranstaltung war es, Lehrkräfte mit naturwissenschaftlichen Fächern über die neuesten wissenschaftlichen Erkenntnisse zu informieren, welche in den Unterricht eingebracht werden können, da in jedem naturwissenschaftlichen Fach Aspekte zum Thema Klima behandelt werden. Erst ein breites Wissen über die beteiligten Aspekte sowie wissenschaftlichen Grundlagen befähigen die Schülerinnen und Schüler, in ihrem lebensweltlichen Umfeld verantwortungsvoll zu agieren, aber auch Aussagen in den Medien differenziert zu bewerten.

Prof. Dr. Schönwiese stieg mit dem Überblick über den globalen und regionalen Klimawandel im Industriewandel in die Vortragsreihe ein. Prof. Dr. Graßl erläuterte den Zuhörern daraufhin die starke Kopplung von Energie- und Klimapolitik. Wie die Wissenschaft sich Daten aus der Vergangenheit der klimatischen Verhältnisse der Erde zugänglich macht, wurde von Dr. Ing. Oerter anhand von Eisbohrkern-Rekonstruktionen dargestellt. Prof. Dr. Lüdecke dagegen stellte andere Auswertungsmöglichkeiten der bisherigen Messergebnisse und Klimabeobachtungen in seinem Vortrag zum Klima-Alarmismus dar. Zum Abschluss gab Tamina Christ von Greenpeace noch einen Überblick über Fehlvorstellungen, Tippingpoints und die Möglichkeiten des Einzelnen, das Klima zu schützen.

Die Referentinnen und Referenten kamen aus verschiedenen Forschungszweigen wie Meteorologie und Meeresforschung. Ergänzt wurde das spannende Programm durch eine Lerntheke mit Materialien für den Einsatz im Unterricht, die den Teilnehmerinnen und Teilnehmern zwischen den Vorträgen Zeit und Gelegenheit für individuelle Information, kleine Experimente, aber auch Austausch in kleinen Gruppen bot. Vorträge, Links und Medientipps werden in Kürze auf den naturwissenschaftlichen Seiten des Bildungsservers veröffentlicht.

Mit der Ausschreibung einer neuen Runde beim Förderpreis Medienpädagogik fördert die Stiftung MedienKompetenz Forum Südwest (MKFS) die aktive, kreative und kritische Auseinandersetzung mit modern Medien: Videos, Podcasts, Hörspiele, Schülerzeitungen, Handyclips usw., die im Laufe des Schuljahres 2011/2012 im Klassenraum, in AG’s oder gar in Eigenregie von Schülerinnen und Schülern entstanden sind oder noch entstehen, können sich dem Wettbewerb stellen. Den Gewinnern aus vier unterschiedlichen Alterskategorien (Kinder im Kindergartenalter sowie Kinder und Jugendliche in Grundschule, Sekundarstufe I und Sekundarstufe II) winken Preise im Gesamtwert von bis zu 6.000 Euro!

Weitere Informationen finden Sie unter www.foerderpreismedienpaedagogik.de.

Bewerben können sich Institutionen, Initiativen oder Einzelpersonen mit innovativen, originellen oder mutigen Projekten zur Förderung einer pädagogisch orientierten Medienkompetenz.

Die Projekte sollten im Vorjahr entstanden sein oder im laufenden Jahr bis zur Bewerbungsfrist beendet sein, Bewerbungsschluss ist der 31. August 2012.

Weitere Informationen finden Sie unter http://www.dieterbaackepreis.de/.

„Wir brauchen Lehrerinnen und Lehrer mit Leidenschaft“, betonte Bundeskanzlerin Dr. Angela Merkel in ihrer Rede zum Deutschen Lehrerpreis 2011. Denn Lehrer vermitteln nicht nur Wissen, sondern begleiten und unterstützen ihre Schüler auf dem Weg zu einer eigenständigen Persönlichkeit, die den gesellschaftlichen Herausforderungen ihrer Zeit gewachsen ist. Dieses hohe Engagement ist weder aus der Gesellschaft noch aus dem Leben jedes einzelnen Schülers wegzudenken: Schule prägt für das Leben.

Ziel der Kategorie 1 „Lehrer: Unterricht innovativ“ ist, diese Lehrerteams für ihren innovativen Unterricht öffentlich zu ehren und so zur Verbreitung gelungener Unterrichtskonzepte beizutragen. In Kategorie 2 „Schüler zeichnen Lehrer aus“ nominieren Schüler der Abschlussjahrgänge 2011 und 2012 an weiterführenden Schulen besonders engagierte Lehrer.

Auf www.lehrerpreis.de können Lehrer ihre Unterrichtskonzepte einreichen und Schüler ihre Lehrer nominieren. Einsendeschluss ist der 18. Juni 2012. Über die Gewinne entscheidet eine hochkarätig besetzte Jury aus Kultusministern, Wissenschaftlern, Pädagogen und Schülervertretern. Die Gewinner werden im November auf einer feierlichen Preisverleihung in Berlin ausgezeichnet und erhalten in Kategorie 1 Preise im Gesamtwert von 13.000 Euro. Auch für die Schüler lohnt sich die Nominierung ihrer Lehrer: Sie können iPads gewinnen und sind mit etwas Glück bei der Preisverleihung in Berlin dabei.

Alle Informationen und Kommunikationsmittel zum Wettbewerb finden Interessierte unter www.lehrerpreis.de.

Kontakt

Deutscher Philologenverband
Eva Hertzfeldt
Pressesprecherin
Tel.: (0172) 306 18-417

Vodafone Stiftung Deutschland gGmbH
Danyal Alaybeyoglu
Leiter Kommunikation
Tel: (0211) 533-6786

Die Tagung nimmt die Didaktik als Ausgangspunkt, um neue Wege in der Lehrerbildung aufzuzeigen. Dabei gilt es vor allem, die Herausforderungen zunehmend komplexer werdender Wissensstrukturen und die damit einhergehende Forderung nach einer stärkeren Kompetenzorientierung bei der Gestaltung didaktischer Lehr-/Lernsettings zu berücksichtigen.

Teilweise wurde auf diese Herausforderungen im Zuge der Umstellung der Lehrerbildung an den Universitäten mit einer Stärkung der bildungswissenschaftlichen und fachdidaktischen Anteile reagiert. Damit werden die unterschiedlichen Disziplinen, aber auch alle an der Lehrerbildung beteiligten Institutionen vor neue Aufgaben gestellt, deren Bewältigung nur dann synergetische Effekte erzeugen kann, wenn sie gemeinschaftlich, d.h. interdisziplinär und interinstitutionell bearbeitet werden. Um die Aneignung vernetzter Wissensstrukturen zu ermöglichen, ist es daher unumgänglich, Vernetzung bereits bei der Planung von Lernszenarien konsequent mitzudenken und in einem geeigneten Veranstaltungs- bzw. Unterrichtsarrangement umzusetzen.

Welche neuen Wege in diesem Zusammenhang bereits beschritten wurden oder wir in Zukunft noch „anlegen“ müssen, soll im Rahmen der Tagung gemeinsam diskutiert und erarbeitet werden.

Das Tagungsprogramm und weitere Informationen finden Sie bei der TU Kaiserslautern.

Die neue Institutszeitschrift des Pädagogischen Landesinstituts (PL) in Kooperation mit dem Erziehungswissenschaftlichen Fort- und Weiterbildungsinstitut der evangelischen Kirchen (EFWI) und dem Institut für Lehrerfort- und -weiterbildung in Mainz (ILF) ist erschienen. Die erste Ausgabe widmet sich dem aktuellen Thema „Das ganze Spektrum – Umgang mit Heterogenität in der Schule“.

Heterogenität gehört zum Leben und zur Schule einfach dazu. Menschen unterscheiden sich nicht nur durch Alter und Geschlecht, Interessen und Motive, sondern auch durch die Lebensumstände und die gesellschaftlichen Rahmenbedingungen, in denen sie leben. So entwickeln sich Individuen, wie sie im Hinblick auf die individuellen Lernvoraussetzungen unterschiedlicher oft kaum sein könnten. Lehrkräfte und Schulen müssen diesen individuellen Ansprüchen ihrer Schülerinnen und Schüler mit pädagogischen Mitteln gerecht werden.

Bei dieser Anforderung an Lehrkräfte setzt die Zeitschrift an: Praxisnah und möglichst anschaulich gibt Pädagogik^.Leben Anregungen für den Umgang mit Heterogenität in der Schule anhand konkreter Beispiele, ohne das Konzept dahinter zu vergessen. Unter den Artikeln finden sich darüber hinaus thematisch passende weiterführende Dienstleistungen, Fort- und Weiterbildungs- sowie Beratungsangebote für Lehrkräfte, Schulen und alle an Schule Beteiligten. So wissen die Leserinnen und Leser direkt, wo sie welche weitere konkrete Unterstützung erhalten können.

Hintergrund für die Neukonzeption der Zeitschrift war die Zusammenführung der drei pädagogischen Vorgängereinrichtungen in Rheinland-Pfalz zum Pädagogischen Landesinstitut. Die Zeitschrift erscheint zukünftig halbjährlich mit jeweils einem aktuellen Schwerpunktthema. Hier kann sie auf dem Bildungsserver heruntergeladen werden. Printexemplare können – solange der Vorrat reicht – im Portal Fortbildung-Online unter Material bestellt werden.

Kontakt: paedagogik.leben(at)das-hier-loeschen.pl.rlp.de 

Die Kinder-Technik-Ferien-Camps der Universität Koblenz-Landau, Campus Koblenz stellen als außerschulischer Lernort  Kindern und Jugendlichen altersgerechte Veranstaltungen im Bereich der individuellen technischen Bildung zur Verfügung. Außerdem sollen der zukünftige Bedarf an technischem Nachwuchs gefördert und den Kindern eine berufliche Orientierung ermöglicht werden. Das Projekt steht für einen Beitrag zur Förderung einer zukunftsorientierten Bildung, die Kinder und Jugendliche an technische und medientechnische Themen heranführt.
Kinder sollen motiviert werden, die spannende Welt der Technik zu entdecken, technische Zusammenhänge durch eigenes  Handeln zu erfahren, zu entwickeln und zu gestalten.

Weitere Informationen erhalten Sie im Flyer und auf der Webseite.

Weitere Informationen zur Ausschreibung finden Sie hier und im Flyer

Bewerbungsschluss ist der 30.4.2012.

moodle@rlp

ContentServer

Sowohl moodle@rlp als auch der ContentServer sind Bausteine des erfolgreichen Landesprogramms Medienkompetenz macht Schule, das u. a. den sicheren Umgang mit Medien und die Förderung von Medienkompetenz zum Ziel hat. Dies und die verschiedenen IT-Dienstleistungen des PL rund um IT-Schulinfrastruktur und eSchule24 waren ebenfalls wichtige Themen auf der CeBIT.

Programmhighlight am Stand selbst war sicherlich der Besuch von Ministerpräsident Kurt Beck am 8. März. Nach einem Rundgang präsentierte er – unterstützt von zwei Weinköniginnen – den interessierten Zuschauern die neue Rheinland-Pfalz-App.

Damit sich der Lerneffekt nicht auf den Kinobesuch beschränkt, hat VISION KINO gemeinsam mit dem Leibniz-Institut für die Pädagogik in den Naturwissenschaften und Mathematik Kiel eine begleitende Website entwickelt. Hier können Lehrkräfte und erstmals auch Schülerinnen und Schüler umfassende Informationen, Materialien und zahlreiche Aufgaben für die Arbeit mit den Filmen im Unterricht finden. Bei den Materialien steht die Themenvielfalt im Vordergrund und bildet damit die Bandbreite der Filme ab. So kann das Gesehene in den zahlreichen Unterrichtsfächern behandelt werden. Fragen zum nachhaltigen Wirtschaften können anhand der Filme ebenso auf lebhafte Weise vermittelt werden wie Fragen zum Umweltschutz oder zur Globalisierung. Aufgaben mit Lösungsvorschlägen, ein Glossar sowie Links zu spannenden Forschungsprojekten ergänzen das Angebot.

Bereits während des Kinobesuchs wird den Schülerinnen und Schülern die wissenschaftliche Auseinandersetzung mit dem Thema Nachhaltigkeit ermöglicht: In Kooperation mit der Forschungsbörse der Wissenschaftsjahre besuchen Forscherinnen und Forscher renommierter Universitäten und Institute zahlreiche Vorführungen und berichten aus ihren Tätigkeitsfeldern. In diesem Frühjahr werden unter anderem Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler vom Senckenberg-Forschungsinstitut und Naturmuseum Frankfurt, der Fachhochschule Münster, der Universität Bayreuth, der Universität Oldenburg und der Universität Heidelberg Schulkinoveranstaltungen begleiten.

Das Filmprogramm wird vom Bundesministerium für Bildung und Forschung im Rahmen des Wissenschaftsjahres 2012 - Zukunftsprojekt ERDE gefördert.

Die Filme des Sonderprogramms:

• Sammys Abenteuer – Die Suche nach der geheimen Passage (ab 1. Klasse)

• Taste the Waste (ab 8. Klasse)

• Darwins Alptraum (ab 9. Klasse)

• Birdwatchers – Das Land der roten Menschen (ab 9. Klasse)

• Der große Crash – Margin Call (ab 9. Klasse)

Im Rahmen der SchulKinoWoche Rheinland-Pfalz sind Sonderveranstaltungen zum Wissenschaftsjahr 2012 geplant.

Die sozialen Netzwerke sind in den letzten Jahren rasant gewachsen und haben sich für viele Menschen von einer Randerscheinung im Internet zu einem zentralen Informations- und Kommunikationssystem entwickelt. Die Evolution scheint längst noch nicht abgeschlossen – wohin die Reise am Ende gehen wird, ist ungewiss. Die Nutzer werden in eine immer größer werdende Gemeinschaft integriert, geben hierfür aber mehr und mehr den Schutz ihrer Privatsphäre  auf.

In der öffentlichen Diskussion erfahren daher Plattformen wie facebook oder Google+ zunehmend Kritik. Der verantwortungsvolle Umgang mit den vielfältigen Möglichkeiten, die das Web 2.0 bietet, muss von allen Beteiligten erst noch erlernt werden. Die Tagung soll dazu über Denkanstöße und Hilfestellungen hinaus einen Beitrag leisten und den Entwicklungsprozess von Social Media im Internet konstruktiv begleiten.

Nähere Informationen zu der Veranstaltung finden Sie hier