Inhaltliche Vorbereitung

Die Vorbereitung und Durchführung einer Autorenbegegnung passt zu den Lehrplananforderungen verschiedener Schularten, dort nimmt die Beschäftigung mit Kinder- und Jugendliteratur mehr Raum ein.

Als Inhalte im Unterricht bieten sich an: Die Lektüre eines ausgewählten Textes als Ganzschrift im Klassensatz (Taschenbuchausgabe) 

•  vollständig lesen oder anlesen, um Neugier zu wecken,
• einzelne Kapitel lesen,
• als häusliche Lektüre aufgeben und im Unterricht auswerten.

Wenn vorhanden, die Schulbibliothek mit einbeziehen. Die meisten Autoren haben eine eigene Homepage, eine Fundgrube für clevere Lesewillige. Bei der Buchauswahl muss die Altersgruppe beachtet werden, für die der Autor oder die Autorin schreibt. Für deren Leseauswahl können Wünsche geäußert werden, müssen aber nicht. So bietet vielleicht die Lektüre eines bestimmten Buches Anlass zu Fragen oder die Klasse will lieber etwas aus einem anderen Werk hören (oder beides). 
Für den Aufsatzunterricht werden verschiedene Schreibanlässe geboten: 

• Inhaltsangabe,
• Klappentext,
• Buchbesprechung,
• Personenbeschreibung,
• Interview mit dem Autor o. ä.

Sinnvoll ist eine Auswertung der erfolgten Autorenbegegnung in der Schülerzeitung. Je nach Schwerpunktthemen eines Autors/einer Autorin kann der Deutschlehrer mit anderen Kollegen fächerübergreifend arbeiten; hierfür bieten sich zum Beispiel Themen aus Geschichte, Erdkunde, Biologie oder Religion an, wo das erzählende Sachbuch ebenfalls seinen Platz hat.

Im Klassenraum oder in der Bibliothek kann eine Plakatwand gestaltet werden - mit Postern, vergrößerten Kopien, Zeichnungen, Schutzumschlägen u. Ä. Je nach Möglichkeit können im Kunstunterricht alternative Umschlagentwürfe oder andere Bilder zu einer ausgewählten Lektüre entworfen werden. Für das Gespräch mit dem Autor/der Autorin können von den Schülerinnen und Schülern Fragen vorbereitet oder spontan gestellt werden: zur literarischen Werkstatt, zur Person und den Büchern des Autors bzw. der Autorin.